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 José Joaquín Brunner, “Educación: Escenarios de Futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información” pp. 2-11.




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Los Derechos del Niño

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¿Qué significa ser sujetos de derecho? En las últimas décadas se comienza a generar un cambio en la manera en que los y las adultos/as nos relacionamos con la niñez, fenómeno que se plasma en la Convención sobre los Derechos del Niño, suscrita por nuestro país en 1990. A partir de este instrumento, se reconoce a niños y niñas como “sujetos” de derecho y no como meros “objetos” de protección, incapaces de tener injerencia en el mundo. Esto implica reconocerles como sujetos con opinión, con capacidad de tomar decisiones y merecedores de consideración, respeto y autonomía. Reflexión: Es de vital importancia como educadoras garantizar que los derechos de los niños/as se respeten y a su vez hacerlos valer , de no ser así se verán vulnerados. Ya que son una norma fundamental para el bienestar psicológico , emocional y jurídico de cada niño y niña que es parte de la sociedad.  Como agentes educativos y garantes de derechos, tenemos la responsabilidad de informar y
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NEUROMAPA

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Nuestro cerebro evolutivamente está formado por la superposición de 3 cerebros que trabajan de forma conjunta en red. Es la teoría del cerebro triuno de Paul MacLean de 1950.   - El cerebro más primitivo, o la primera capa, es el cerebro instintivo o reptiliano.  Incluye el tronco del encéfalo y el cerebelo. Se encarga de nuestras funciones vitales automáticas (respiración, frecuencia cardiaca, digestión...).  - Por encima de este cerebro, se desarrolla el cerebro de mamífero inferior, cerebro emocional o límbico. Es el centro de nuestras emociones: alegría, enfado, tristeza, miedo, asco. - La capa más externa es la corteza cerebral o neocórtex.  Solo la tienen los mamíferos superiores y los humanos. La parte de ésta que nos distingue como especie es la parte más frontal. Son los lóbulos prefrontales. Allí reside nuestra parte más humana y civilizada. Es el asiento de los pensamientos y de los sentimientos. Se encarga de las funciones ejecutivas superiores: razonar, pensa
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Reflexión Final.- Módulo: Fundamentos Socioculturales en contextos diversificados

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La asignatura “Fundamentos Socioculturales en contextos diversificados” ha sido muy significativa, permitiéndome comprender sobre la relevancia que posee el contexto sociocultural en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas. Además, de reflexionar sobre nuestra labor como futuras Educadoras de párvulo, haciéndome comprender que la educación  debe ser una fuente de igualdad social , la cual debe adaptarse a las distintas realidades, tomando en cuenta las  necesidades educativas de las niñas y niños ,y a sus familias.
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